为全面贯彻党的教育方针，充分发挥劳动教育在培养学生全面发展方面的重要作用。近年来，黔南州立足民族地区实际，开展系列主题实践活动，构建了“双驱动·三维度·四融合”劳动教育模式，助力学生劳动素养明显提升。
目前，全州各县（市）、中小学校已全覆盖开展了劳动教育实践技能竞赛，劳动教育主题活动正如火如荼推进，黔南州第三届中小学劳动教育实践技能竞赛也即将开赛！即日起，州教育局将对县、校劳动教育经验做法进行系列展播，供各县、校互学共鉴、共同进步，助力全州教育高质量发展。
今天我们推出罗甸县经验做法，一起来看～～
罗甸：“五位一体”用劳动强心，育时代新人
近年来，罗甸县以“双驱动三维度四融合”劳动模式为指引，以“康养湖城阳光罗甸”为依托，通过理念引领、课程融合、实践育人、家校协同、评价激励“五位一体”模式，推动中小学劳动教育走深走实。
强化顶层设计，筑牢劳动教育根基
罗甸县将劳动教育纳入全县教育教学总体规划，明确以“培养劳动观念、技能、习惯和精神”为核心目标。例如，边阳第二小学通过主题班会、劳模事迹展览等活动，弘扬“劳动最光荣”的价值理念。县教育局统筹各校成立劳动教育专项小组，制定实施方案，确保课时、师资、基地“三到位”。
深化课程融合，拓展劳动教育内涵
罗甸县注重劳动教育与学科课程的有机融合，让劳动教育渗透到学校教育的各个环节。语文课结合《悯农》等古诗文，组织学生种植实践，如第四小学“种小白菜”活动，深化对劳动艰辛的认知；第二小学数学课设计“校园农场规划”项目，学生通过测量、计算解决实际问题，实现“学用结合”；红水河镇罗暮小学开发“民族手工艺制作”“农耕文化体验”等课程，将乡土资源转化为育人载体。
创新实践路径，搭建劳动育人平台
罗甸县中小学积极为学生搭建劳动实践平台，让学生在实践中锻炼成长。各校因地制宜打造劳动实践场所，第五小学的蔬菜园、职业学校的果园，学生全程参与种植、养护、采摘；第二小学学生种植辣椒苗，让学生体验“从土地到餐桌”的全过程。罗甸县还组织学生参加校外劳动实践活动，如走进社区开展志愿服务、走进工厂体验生产劳动等。
凝聚家校合力，共育劳动习惯
罗甸县积极倡导家校合作，共同推进劳动教育。通过家长会、家长学校等形式，向家长宣传劳动教育的重要性，指导家长在家庭中培养孩子的劳动习惯。如罗甸县逢亭中学，罗甸县第三小学的亲子组在参加2024年黔南州第二届劳动教育实践技能竞赛中获得一等奖。罗甸县第四小学每学期都开展了“家庭劳动小能手”评选活动，鼓励学生在家中主动承担家务劳动。通过这样的活动，不仅增强了学生的劳动意识，也增进了亲子关系。
完善评价体系，激发劳动内驱力
罗甸县建立了科学的评价激励机制，对学生的劳动表现进行综合评价，各中小学将劳动教育纳入学生综合素质评价体系，设立了劳动之星、劳动先进班级等荣誉称号。对在劳动教育中表现突出的学生和班级进行表彰奖励，激发了学生参与劳动的积极性和主动性。
罗甸县通过系统化设计、生活化实践、社会化协同，让劳动教育成为学生成长的“必修课”。未来，将持续深化“劳动+”教育模式，为培养新时代接班人贡献更多“罗甸经验”。
罗甸县第五小学开展“以劳健心智以劳塑习惯”校内劳动教育实践技能竞赛，开展劳动教育——种植见成效。
罗甸县木引小学："五育并举"背景下小学劳动教育的校本化实践探索
罗甸县木引小学积极响应新时代劳动教育号召，将劳动教育纳入“五育并举”育人体系，构建了“校本课程+实践活动+评价”三位一体的劳动教育模式，初步形成了具有校本特色的劳动教育经验。
一是构建“二维联动”劳动课程体系。基础课程规范化，依据《义务教育劳动课程标准》，设置“生活劳动”“服务性劳动”模块。低年级侧重个人物品整理，中高年级融入生活技能、社区服务等。特色课程本土化，开发“厨房小达人”系列课程，利用学校食堂空间开展实践，提升学生生活技能。
二是创新“课堂常规”内容。日常推行“课前课后整理”“午餐自主管理”“红领巾责任岗”等常规活动，培养劳动习惯。分年级开展特色活动，如低年级“清洁卫生我最行”、中年级“玲珑饺子满庭芳”、高年级“缝补装饰创花样”，并邀请家长参与，实现“家校共育”。建立“红领巾志愿服务队”，与敬老院、社区联动，开展送温暖、环保宣传等活动。经过一年来的探索，学生日均劳动时间从10分钟提升至30分钟。
下一步，学校将开展跨学科项目式学习，实现“劳动+”学科融合，让学生在做中学，玩中学，让每个孩子都能在劳动中遇见更好的自己。
